Current Use, Non-Use, and Future Use of Ballet Learning Technologies

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Published:28 June 2021

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ABSTRACT

Learning ballet is a complex motor task that can be effectively enhanced by technology. Learning technologies, however, are not typically used for the assessment of ballet technique due to a lack of adequate and non-invasive tools that can be pragmatically adopted. We conducted an interview-based qualitative study with seven expert ballet teachers and six pre-professional dancers to examine their current and future technology use in a ballet technique class. Through inductive and deductive analysis, we identified reasons for technology non-use and derived seven requirements that can inform the design and implementation of ballet assessment technologies including designing for: adaptation to multi-skill/multi-method environments, teacher/dancer skill augmentation, agency, non-invasive design, feedback for gross/fine movements, trust, and proprioception by supporting transformative assessment. We discuss barriers for technology acceptance and unintended consequences that should be considered when designing future technologies for ballet.

バレエの学習は複雑な運動課題であり、テクノロジーによって効果的に強化することができる。しかし、学習テクノロジーは、実用的に採用できる適切かつ非侵襲的なツールが不足しているため、バレエテクニックの評価には一般的に使用されていない。本研究では、7人の専門家のバレエ教師と6人のプレプロダンサーを対象に、バレエテクニックの授業におけるテクノロジーの使用状況と将来について、インタビュー形式の質的研究を行った。帰納的分析と演繹的分析により、技術を使用しない理由を明らかにし、バレエ評価技術の設計と実装に役立つ7つの要件を導き出した。その要件とは、マルチスキル／マルチメソッド環境への適応、教師／ダンサーのスキル増強、エージェンシー、非侵襲的デザイン、総体的／微細な動きのフィードバック、信頼、変形評価をサポートすることによるプロプリオセプションなどである。また、将来のバレエのための技術を設計する際に考慮すべき、技術受容の障壁と意図しない結果についても議論する。

https://youtu.be/dfvsoDNYIcE

- **課題は何？**

- バレエ技術の評価に適した、実用的で非侵襲的な学習技術の不足が問題です。

- 現在のバレエ教育環境は、技術の進化にほとんど適応しておらず、伝統的な手法に依存しています。

- **手法は何？**

- 7名の専門バレエ教師と6名のプロを目指すダンサーに対して、半構造化インタビューを実施し、現在および将来の技術使用についての意見を収集しました。

- インタビューのデータを帰納的および演繹的に分析し、技術の非使用理由とデザイン要件を特定しました。

- **先行研究と比べてどこがすごい？**

- 本研究はバレエ教育における技術の使用状況とその非使用理由を詳細に分析し、特定のデザイン要件を抽出している点が新しいです。

- 従来の研究は主に技術の可能性に焦点を当てていたが、本研究は実際の教育現場での適用可能性を評価しています。

- **技術や手法のキモはどこ？**

- マルチスキル/マルチメソッド環境への適応、教師/ダンサーのスキル拡張、非侵襲的なデザイン、粗大運動/微細運動のフィードバック、信頼性の確保、プロプリオセプションのサポートなど、7つのデザイン要件を提案。

- 特に、即時フィードバックや個々の学習者に適した適応型技術が強調されています。

- **結果は？**

- 教師とダンサーの両方が現在の技術に対して制限的な使用状況を報告し、非使用の理由として教育/学習への限定的な利益、適切なITインフラの欠如、学習成果との統合の難しさを挙げました。

- これにより、具体的なデザイン改善の方向性が明確になりました。

- **どうやって有効だと検証した？**

- インタビューから得られたデータを帰納的および演繹的に分析し、技術の非使用理由と将来の技術使用のためのデザイン要件を特定しました。

- また、参加者の具体的なフィードバックを基にした設計提案を行いました。

- **議論はある？**

- 技術の導入に際して、教師と生徒の間で信頼を確保することや、倫理的な問題、プライバシーの保護、身体的な制約、経済的な制約についての議論が必要です。

- 技術が教師の役割を奪わないようにすること、監視感の低減、費用対効果のバランスを取ることが重要です。